拓展锻炼情商快乐滋养生命山师二附中21级五班拓展活动

12月12日，冬日周六，蒙蒙细雨中，山师二附中2021级五班四十余名学生在班主任郭金明老师和综合实践活动课刘艳红老师带领下，向山东省青少年宫常青营地进发，同行的还有五十余名学生家长。他们将进行拓展训练、劳动教育、自然科学探索等素质培养项目。

拓展增强团队意识。

每一次集体活动，对于初一学生来说，都是一次素质锻炼，约定的八点集合，在不到八点的时候，所有的学生都到位了，第一次自律素质考察全员通过。

路上的同学们和惯常的周末不同，平时的周六八点好多同学都在睡懒觉，集体出行，大家一起放飞自我，快乐的学生们像一群鸟儿，叽叽喳喳，欢声笑语。

整个班的同学分为四队，起队名、设计队徽、确定队伍口号只有五分钟时间，同学们聚精会神、兴高采烈、头脑风暴、积极热烈，感受着团队的激情。

“对对队”的标志里面有鲜明的对号，也是三个月初中生活中学习考试让同学们对“对号”无限喜爱和持续渴望。“热带草原”队很显然是孩子们对地理知识中“以温定带，以水定型”口诀等气候知识的极度着迷，队徽的绿色调真有让人身临“热带草原”其境的感觉。“萝卜队”队徽是火箭萝卜变形，英文“carrot”等元素汇聚。“咔吧熊”队的队徽中熊掌惟妙惟肖，熊脸憨态可掬。孩子们的创造力充分展现。

最精彩的拓展训练是团队集体运送从高点出发的乒乓球到指定杯子。学生们人手一只三十公分左右的有半圆凹槽的塑料板，乒乓球从第一个学生的塑料板出发经过一个个塑料板拼接成的轨道进入指定杯子，就算成功。

一开始同学们自然而然地把自己的塑料板和团队成员们的塑料板排成了一个引导槽，但是引导槽长度距离指定地点还有很远，需要乒乓球通过后的同学们主动积极地到后面排队再次拼接和延续乒乓球引导槽。这考察同学们的主动性、积极性特别是和他人合作的能力，需要求同存异，需要围绕一个团队目标通力协作。一开始的混乱是大家不想看到的，也是自然发生的。大家会抱怨某个失误的同学，情绪集中爆发的时刻，同学们意识到自己的队伍哪里不对了。围绕目标大家调整情绪，逐渐大家接纳了个别同学的失误和不足，团队的能量开始集结起来。成功之后，大家集体庆祝，共享着团队的喜悦。

“挑战不倒森林”活动，每个队员眼前一棵“树”，放手后由下一位队员接管，考验队员的自我管理能力，更考验队员之间的协作和团队精神，不让每一棵“树”倒下，考验着每一个队员的专注和互帮互助，把别人的事当成自己的事儿，把自己的事儿放心地交给别人。活动紧张刺激，一开头便吸引了大家的注意力。

“胜利宣言”环节是鼓舞士气的具体行动，聚精会神的同学们那个时候变身为一个个小战士。

劳动教育快乐有趣。参观红领巾农场，基地讲师讲解土壤和植物学知识，孩子们听得很认真。每个小队采集土壤标本。同学们根据自己的观察，徒手采集样本，感受各种土壤的不同。

自然科学美好探索。在专门教室，基地讲师与同学们一起做实验。了解土壤的由来、土壤的物理和化学特点。通过称重、烘干土壤，了解土壤的含水量。通过PH试纸，检测土壤的PH值的多少，了解土壤的特性。

家校共育系统发力。这次拓展活动，同学、家长共百余人参与，同学们之间的交流丰富、深刻、快乐、自然，在户外大自然的交流和课堂上的交流截然不同。家长们的交流尤其难得，是上初中以来的第一次家长集体、综合交流，从共同的目标和问题，到共同的焦虑和追求，是家校共育体系的重要部分。某种意义上，学生的学习已经是一个家校共育体系，家长负责后勤、负责生活、负责心理，老师负责学业、负责知识教导、负责情感管理、负责思想引导，老师和家长一起，充分沟通、交流，才能为孩子的成长提供科学、专业、有爱的保障和环境。

不少家长对拓展活动感慨不已，一是老师们的操心和用心，是那种发自内心的关爱孩子们；二是孩子们的快乐，那种快乐是集体的快乐，是聚会的快乐，也是户外学习的快乐，那种快乐源于灵魂，滋养生命。

拓展活动看得见的成果是对孩子们情商的锻炼提升，看得见的收获是孩子们在团队体验、劳动体验、科学体验中收获不同品种和不同类型的快乐，有刺激的获胜的快乐，有科学的神秘的快乐，有自然的新奇的快乐，有生活的有趣的快乐。在返程车上，本以为会疲惫地昏昏欲睡的孩子们，却兴趣盎然、兴高采烈，分享着拓展活动的收获，一路兴奋一路歌。

拓展锻炼情商，快乐滋养生命，百余人的美好周末，找到了团队的核心快乐，体验了劳动的美好感觉，探索科学的奥秘，在大自然中体味集体生活的美好、有趣，我们分明看到了家校共育的绚丽花朵正在精彩绽放。

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