推广校园足球深圳这个研讨会展示的改革成果给人启发

校园足球，教什么？

这是学校应该思考的难题

如何把握教学力度、频次

通过足球运动塑造孩子坚韧的性格

学到运动之外的技能和品质

这是体育教学的难点所在

也是素质教育需要面对的实际问题

11月29日至12月1日

由中国教育科学研究院

深圳市福田区人民政府共同主办的

中国教科院实验区学校

体育美育改革成果展示研讨

暨粤港澳大湾区校园足球嘉年华

在深圳福田区举行

这次研讨会

展示的实验区学校体育美育改革成果

或许对下一步的教育综合改革

提供了思路

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深化教育综合改革新实践

2017年，中国教育科学研究院与福田区政府开启了院区合作深化区域教育综合改革的新实践。近几年，双方在新品牌学校建设、未来学校建设、教育国际化品质提升、新课程体系构建与实施等领域开展密切合作，并取得了一系列优秀成果。福田教育内涵发展能力显著增强，区域教育影响力明显提升。

本次研讨会是对近年来实验区学校体育美育改革成果的一次集中展示，更从学校体育美育的角度出发，为构建全民终身学习制度体系提供了政策建议和实施路径。活动包括以下三个方面：

学校体育美育课堂教学研讨与福田区高质量课堂教学成果展示

校园足球联赛（第四届）与校园足球文化建设探讨

校园戏剧联展（第三届）与校园美育文化建设研讨

这次的集中展示

不仅是提供了一个

交流学校改革经验的最高平台

更是一个展示学生技能素养的最好舞台

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交流学校改革经验 展现学生技能素养

2017年，中国教育科学研究院与福田区政府签署共建教育综合改革实验区协议，开启了院区合作深化区域教育综合改革的新实践。

近几年，双方在新品牌学校建设、未来学校建设、教育国际化品质提升、新课程体系构建与实施等领域开展密切合作。在中国教科院的支持和指导下，福田教育内涵发展能力显著增强，区域教育影响力明显提升。

其中，体育和美育就是两项颇具代表性的成果。福田区副区长朱伟华在开幕式致辞中也表示：

自中国教科院2016年创办首届校园足球联赛、校园戏剧联展以来，福田区始终以高度热忱积极参与，并结合全面落实立德树人根本任务，全面深化体育、美育改革工作，积极营造校园文化，开发足球、戏剧课程，形成校园足球、戏剧发展体系，建构青少年足球、校园戏剧改革先行示范模式，以培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

在各方努力下，一年一度的校园足球联赛和校园戏剧联展成为了实验区交流学校体育、美育改革经验的最高平台，也是展示学校体育及美育发展成果和学生技能素养的最好舞台。

在交流和展示的同时

本次活动

也是对全民终身学习的一次有益尝试

为构建这一制度体系

提供了政策建议和实施路径

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构建全民终身学习制度体系

中国教育科学研究院党委书记殷长春在开幕式致辞中谈道

近年来，中国教科院在实验区持续开展了课堂教学质量评价、校园足球整体解决方案、顺序性音乐教育等课题的研究，在实验区老师们的共同努力下，研究取得一系列优秀成果。

本次活动不仅仅是展示近年来实验区学校体育美育改革成果，更重要的是从学校体育美育的角度，为构建全民终身学习制度体系提供政策建议和实施路径。

殷长春表示，新时代推进学校体育美育改革，需要教育工作者有更高的站位。他认为，新时期推进学校体育美育，要突出“立德树人”的地位。推进中国教育改革，强化体育和美育，是素质教育的基本要求，是实现教育现代化不可或缺的重要手段。

体育是身体的教育，美育是审美的教育，更是心灵的教育，是加强社会主义核心价值观教育的重要载体，也是传承中华优秀传统文化、创造新时期中华文化的重要形式。

那么，对于校园足球的发展

专家又有哪些看法和建议呢？

专家解读

从提升国家文化软实力角度再看校园足球发展

一直以来备受大众关注的校园足球也成为本次活动最受热议的话题。

2015年，中央全面深化改革领导小组第十次会议审议通过了《中国足球改革总体方案》，提出发展振兴足球事业关键是把路子走对，长期努力、久久为功，从娃娃抓起，发挥足球育人功能，把校园足球作为扩大足球人口规模、夯实足球人才根基、提高学生综合素质、促进青少年健康成长的基础性工程，让更多青少年学生热爱足球、享受足球。

如今，4年过去，校园足球发展情况如何？下一步又该如何发展？

11月29日上午，中国教育科学研究院体育卫生艺术研究所所长吴键在专题讲座中表示，“校园足球首先是教育，其次才是足球。”回顾校园足球近五年的发展历程，吴键认为有必要站在更高的位置，从文化的角度来思考，校园足球应该做什么。

吴键谈道，在中国社会快速发展的今天，我国已经在工业、科技、国防等领域实现现代化，硬实力日趋强大。但是，以文化吸引力为代表的软实力发展却相对滞后。体育艺术是文化软实力的重要内容，因此，要提高中国的文化软实力，必须全面强化体育美育。

以此来论，校园足球应该教什么？“教他技巧，教他打比赛？这些都对，但这是A选，还有B选。”吴键认为，校园足球不仅仅是为了教会孩子踢球技术进行比赛，而应当充分挖掘足球在育人过程中的综合价值，围绕足球的各种价值来开掘其中蕴含的文化。

比如说，篮球是什么？是规则之下，个人和集体之间的关系；橄榄球是什么？是向前向前向前，是一往无前的勇敢……那么我们也应该从文化角度来思考，校园足球应该做什么。

吴键提出，校园足球下一步的推进，应该是建设国家文化软实力。“有的时候，教会他成为一个综合发展的人，比教会孩子能踢球、会踢球更重要。”

除了专家学者

还有这些校园大咖发表自己的看法

大咖论坛

共同探索校园足球发展

校园足球在地方推行中，具体的做法是什么？面临哪些困境？又有哪些方法能够来解决？11月29日上午，一场面向体育老师的论坛在石厦学校举行，各路专家学者共探校园足球发展现状，为校园足球的进一步发展出谋划策。论坛由中国教育报记者李小伟主持。

在论坛发言中，吴键首先明确了校园足球的内涵。他表示，“校园足球首先是教育，其次才是足球。这是我的基本认同。”吴键提到，特别是在小学阶段，让孩子接触一个能够激发他内心需求、让他乐此不疲、能够投入其中的运动的方法是什么，在这个过程中来培养什么，是他一直以来思考和关注的问题。“校园足球做的是人格培养，然后是一种教育的手段，当然增强体质是这个过程中应该产生的必然结果。”

这一点也在现场的讨论者中达成共识。广东省商学院体育与健康研究所所长庄弼认为，校园足球的关键在育人，足球只是手段，而非目的。他提到，在足球普及和提高这两个选项里，广东省的做法是更倾向于前者。目前，广东对40个多个县市区都进行了足球送课。

“要通过普及，然后在自然的过程中冒出几个有天赋的孩子，这是我们足球的希望所在。”广东省体育教研员肖建忠认为，现在过早的专业化、限定一班人去踢足球的方式是不对的。所以广东省一直重视通过教学来普及足球，按照孩子身心发展的规律，让更多的孩子爱上足球，愿意踢足球。

现场，专家学者们也谈到了校园足球有待改善的问题，并对如何使校园足球往更好的方向发展提出了看法和建议。

庄弼发现，现在每周一节的足球课，难以让学生享受到足球的乐趣。他认为，现在校园足球出现一个瓶颈，即：怎么把传统的足球和校园足球新的理论相结合，让孩子们能够去享受足球的乐趣。

肖建忠则点出了社会对足球人才培养的一个误区，“足球搞不好，不是没钱，也不是场地的问题。”他认为，校园足球的发展，关键在于培养合格的体育老师。

江西省体育教研员杨涛也提出，不应过分夸大校园足球的作用，体育在学校里面应该是多元的，校园足球是学校体育的一小部分。更重要的是，各个学校能根据自己的文化传统，器材条件，师资力量，多元开展学校体育活动。

来源：深圳大件事

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