海德学校初中部开展全学科素养课堂展示活动促进学生个性化自主学习

读创/深圳商报首席记者 包力

为了贯彻落实新课标，切实做好减负增效，深圳市南山区第二外国语学校（集团）海德学校初中部举办了为期一个月的全学科“素养课堂”展示活动。教师们经历了集体备课磨课、模拟上课、现场展示、课后研讨等教研过程，沉浸式体验一堂堂素养课的诞生。

中学语文组

于娇阳老师带来一节精彩的语文素养课——《湖心亭看雪》。于娇阳老师先是出示评价量表，男女生PK朗读，学生根据评价量表做评价，教师再做点评。然后，静听朗读音频，闭上眼睛想象脑海中的画面，引出文眼“痴”、“独”。接着，小组讨论课文中“痴景”“痴行”“痴情”，通过比较阅读方式，分析“痴”和“独”，得出张岱孤芳自赏、遗世独立、不随流俗等形象，以及文章隐含的故国之思的情感。课堂上，于娇阳老师重视情境化教学，以学生为本，通过配乐、音频、图画、诗歌，让学生更好地深入到文本的学习；小组讨论后分享时，非常注重教学评一体化，让学生课堂上有生成，学得有趣。

张媛媛老师在二外集团赤湾学校进行了《寓言四则》的课例展示。根据课文的内容特点和学生的年龄特征，张媛媛老师引导学生自主学习，将作者的想象和联想激活、物化为学生自己的想象和联想。在整个教学过程中，张媛媛老师始终明晰一点：学生才是学习的主人。只有在学生偏离轨道时，老师才出手。比如，当学生的概括过于繁复时，老师给出一个行之有效的方法“谁？在哪儿？干什么？”，帮助学生进行准确的表述。学生在准确把握文章内容的基础上，更是学习了“概括”的基本方法。“理趣兼收”是张媛媛老师教授本节课的特色。

贺璐老师在八（4）班进行了《白杨礼赞》的课堂展示。贺璐老师以“为树寻找代言人”为主任务串联整个课堂活动，情境化教学极大地激发了学生的学习兴趣。课堂上，同学们从明确白杨树的特点，到体悟白杨树的精神，从朗读到自读再到互读，层层深入，深深地浸泡在作者深情饱满的文字当中。在此基础上，贺璐老师带领学生温故知新，再次强化象征手法的理解，并且通过具体实例进行象征手法的解读训练。

中学数学组

史学丽老师的授课主题为《一次函数背景下的三角形面积问题》，史学丽老师引领学生们探索一次函数背景下的不规则三角形面积的求法，这是对大单元教学设计的一次尝试，学生在学习过程中进一步体会数形结合的思想，增强几何直观；通过一题多解，发挥学生主体性，培养了学生善质疑、勇探索的科学精神；利用几何画板制作的动画让学生体会数学的变化美、动态美，进一步提高学生学习兴趣。

中学数学科组长朱本靖老师执教《一次函数的“一点”思考》，从笛卡尔建立平面直角坐标系的故事激发学生的兴趣，从点的坐标分类讨论到设元消参实现点动成线，从一个问题出发，层层递进串联成整节课的主要知识内容，关注学生思维的生成过程，渗透数学思想方法，落实核心素养。本节课还结合几何画板的演示，让学生切实感受到运动中的不变特征，将抽象的数学问题生动起来。

尤杰老师执教课题《探索与表达规律》，二外集团三所初中学校（海德学校、学府中学、赤湾学校）约40名数学教师共聚一堂，一起听评课，分享交流，共同探讨“新课标”的思考和实践。尤杰老师从生活情境引入，激发学生学习兴趣，在数学探索上下功夫，引导学生猜一猜，摆一摆，发现日历中的基本规律，进而层层递进问题，教学环节衔接流畅，课堂充满数学思维和韵味，注重对数学特殊到一般等思想方法的渗透。

中学英语组

英语组张嫣然老师给全科组老师们带来了一节妙趣横生的八年级英语课。这堂英语课围绕着“伟大的发明”这个主题，展开了一系列的活动和探讨。首先，由一个生活中的有趣的小发明——“会发光的斑马线”作为引入，激发学生对本节课主题的兴趣；紧接着通过小游戏、小组合作等形式，对课文本身的内容做了更进一步的分析和思考；最后，学生通过展示和介绍自己最感兴趣的发明，来呈现学生对“伟大的发明”的认识和理解。课堂活动的设计环环相扣、层层递进，在这个过程中，学生的语言能力、思维品质、文化意识以及学习能力都得到了充分的提升和发展。

英语组寇云轲老师在九（3）班上了一节以“Problems and advice”为题的阅读课。这节课以孩子们在生活学习中最容易遇到的各种问题（time arrangement 时间管理， body image身体形象，interpersonal relationship人际关系等）作为导入，引导孩子们对问题的成因、影响等进行深入分析；并通过访谈、讨论等课堂活动，组织孩子们对问题提出相应的建议和解决方案，充分激发学生兴趣，真正做到了寓教于乐。孩子们高质量的课堂发言，真正做到了“言之有物，言之有理，言之有序”。孩子们精彩的课堂表现、轻松愉快的课堂氛围和巧妙的课堂设计都给到场听课的老师们留下了深刻印象。

中学理综组

生物王方园老师在核心素养课《植物体的结构层次》教学中，尽可能的让学生通过解剖观察实验直接接触并研究生物材料，让学生动手、动脑进行探究，引导学生通过分析、概括、推理、归纳等思维活动得出结论。王方园老师从生活经验出发，让学生先从宏观到微观认识植物的结构层次，再回归生活并解释生活中的现象，符合学生的认知规律，充分激发了学生的学习兴趣，帮助学生建立结构与功能相适应的生命观念，并在实践探究的基础上发展了学生的科学思维，提升了学科核心素养。

李素娟老师执教的是一节劳动课和地理课的融合课程。本节课的主要任务是自选球面材料并绘制地球仪，强化劳动与教育的有机统一，有助于提高学生的劳动素养和综合素质。这节课内容涉及七年级地理和劳动教育，学生兴致很高，愿意动手操作。材料的选取上贴近生活, 橙子、柚子、橘子、乒乓球等容易获得，在球体上动手劳动操作，有利于学生从平面思维向立体思维的转换，有利于学生思维能力的发展，也培养了学生的耐心和动手能力，课程整体设计兼具原创性，易于推广。

海德学校教学事务中心（中学）副主任刘昌满老师的核心素养课《多样法测电阻与电功率》，融合了多种方法测电阻和多种方法测电功率，是初中电学学习的制高点。刘昌满老师系统梳理多样法测电阻和多样法测电功率的重难点知识，有节奏、有梯度的呈现给学生，引导学生逐步构建多种方法测电阻和电功率的知识体系，锻炼了学生的科学思维，拓展了思维深度，提升了核心素养。整节课师生关系非常融洽，学生学习兴趣浓厚。

中学文综组

许宝妹老师执教的《深深浅浅话友谊》一课，以真心话大冒险游戏为导入，激发学生参与课堂的兴趣，引起学生对于友谊话题的情感共鸣。课上，许宝妹老师首先通过“小刺猬的故事”、“我和ta的故事”分享活动引导学生思考真正的友谊应该是什么样子的。然后展示了部分同学在友谊中所遇到的烦恼，并且请班级同学共同帮助一起解决，在互帮互助的过程中落实“道德修养”这一核心素养，引导学生学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。

历史王向前老师在七（4）班进行了《西晋的短暂统一与北方各族的内迁》课堂展示。他首先出示三国地图与实力对比表格，提出了“三分天下后，历史将何去何从”，以问题导入激发学生探究的兴趣。随后王向前老师创设情境，以晋武帝司马炎为委托人，委托七（4）班学生破解西晋为何短暂统一的谜案。学生通过寻找证人，搜集线索从而推理分析，得出西晋骤然灭亡的真相。在课堂上，王向前老师非常注重用故事串联知识点，以“司马昭之心，路人皆知”、“乐不思蜀”、“王恺石崇斗富”等故事来引导学生了解魏晋时期的政治社会状况，最后以民族融合与文明互动升华主题，勉励学生永远不要忘记同情与理解，要珍爱现在来之不易的安宁祥和与民族团结。

中学艺术组

美术王凯老师带来了一节精彩纷呈的素养课。这节课的难点是运用摄影构图、布光、机位三者的完美配合，表达自己想要的拍摄效果或思想。为了潜移默化使学生在兴趣中逐渐探索、理解、消化这个难点，王凯老师分别让学生做了两个递进的小练习。练习一是回顾绘画构图，结合摄影构图新形式做摆静物的构图练习，在练习过程中发现新问题；练习二是在光影的理解与探索的练习中探索、理解上一个问题。通过所有实践与思考，结合老师拓展的内容，学生消化难点，实现深度思考。不同任务达成效果的前后对比可以很明显的通过学生拍摄的照片中观察到，也是这节课亮点的呈现。

中学体育组

马政老师上了一节高强度训练课，将阻力训练融入到课堂教学中，并与中长跑技术有机结合。弹力带辅助练习、小栏架练习、300米接力跑等教学环节有效激发了学生们的学习兴趣，学生的峰值心率一度达到180次/分钟。

海德学校安全管理中心副主任张传心老师上课内容是《行进间运球上篮》，授课班级是七（2）班，张传心老师的课展现了与小学截然不容的协作学习方式，把课堂还给学生，教师把更多时间用于个别指导。诠释融洽的师生关系的培养方式，个别指导过程中，张传心老师走进学生中间，手把手指导学生，不厌其烦的纠正学生的错误动作。

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。海德学校初中教研团队将秉承着“学无止境、教无止境、研无止境”的理念，不忘教育初心，砥砺前行，不断推动文化生态课堂的构建与发展，优化聚焦核心素养的课堂教学模式，促进学生个性化自主学习。

审读：谭录岗

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