深圳中学龙岗学校集团总校长姚亮好的教育是激发学生成长的内驱力

(姚亮：好的教育，是激发学生成长的内驱力，时长共2分37秒)

姚亮：好的教育，是激发学生成长的内驱力

今年7月，位于深圳市龙岗区爱心路130号的深圳中学龙岗学校（下称“深中龙岗学校”）成立深圳中学龙岗学校（集团），并将兰著学校、依山郡小学纳入该集团管理。

9年前，龙岗区引进名校——深圳中学办起深中龙岗学校，9年后，取得喜人办学成绩的深中龙岗学校发挥名校效应，引领更多学校走向优质均衡发展，让更多学子享受优质教育。

对于深中龙岗学校（集团）总校长姚亮而言，这是场全新的挑战，也是场让他“兴奋的挑战”。若将如何办好集团化学校看做一道考题，那这位曾经的奥赛金牌教练正在不断寻找解题关键。

“有深中文化的引领，有我们这些年探索的很多成熟经验，有肯干事、能干事的团队，我有信心实现既定目标。”姚亮说。

在姚亮看来，好的教育，是能激发出学生学习的内驱力。而校长的职责，便是当好服务者，成为上述内驱力的“发动机”。

深中龙岗学校快速发展有何独到之处？其集团化办学又将驶向何方……日前，姚亮接受南方 独家专访进行详解。

在今年的全国中小学信息技术创新与实践大赛（NOC）全国决赛上，深中龙岗学校学子斩获机器人越野赛项全国一等奖两次、二等奖两次的佳绩，这也是该校连续三年在NOC获奖。

2021年该校学子首次参加USAP美国学术五项全能挑战赛就晋级全球总决赛，并最终斩获8金3银5铜的战绩；首次参加WRC世界机器人大赛AI探索工程挑战赛，就斩获该项目中学组亚军……

一系列荣誉侧面反映出深中龙岗学校近些年的强劲发展以及办学实力，也让姚亮觉得欣慰与骄傲。

时间倒回到三年前。2019年7月，在首期六年合作到期后，深中与龙岗区政府再次签约，这给那些呼吁“将深中留住”的家长吃下“定心丸”的同时，也带来更高的期待。

在签约仪式上，深中校长朱华伟对学校发展提出新要求：争取用3—5年的时间，把深中龙岗学校办成全国有影响力的深圳最好学校之一，将其打造为能够满足龙岗人民对高质量教育需求的标杆性学校。

姚亮就是在这关键节点被任命为深中龙岗学校第二任校长。

如何带领学校实现更高质量的发展？

思考后，姚亮提出了“培养有中华底蕴和国际视野的未来公民”的育人目标，在他看来，学生要有“中国心”“中国魂”，传承中华优秀文化、精神品格，同时要有世界眼光、世界格局，适应时代发展所需。此外，学生要有良好的行为规范和道德素养，还要有高尚的责任担当与服务意识，以及自主的学习能力与合作精神，这些也是未来公民的必备素养。

“理念”很快内化到学校的课程、实践活动中，并且落地有声。

“在兰著校区的学习生活，（你们）有没有什么不习惯的地方？”

10月19日，一场“校长面对面”活动在深中龙岗学校（集团）兰著校区举行。为帮助初三学子更好地适应新环境，姚亮专门策划了本次午餐会。

“校长面对面”活动是姚亮上任后搭建的与学生平等“对话”平台，每月开展一期，校长、教师主动倾听、服务学生，学生代表们也带着各种想法或愿望走进这里。

“校长，有不少同学对天文感兴趣，能否建个天文台？”

姚亮鼓励同学们深入调研建小型天文台所需的经费等条件，最终，由学生发起、参与建设的学校天文台落成，并开起社团课，让热爱天文的孩子，有了施展梦想的空间。

“校长，学校只有男子篮球队，为啥没有女子篮球队，这不公平！”

姚亮建议同学们先去招募队员，尽管后来因人数不够无法建队，但姚亮还是办了一场校园女子篮球比赛，让热爱篮球的女孩们“过了瘾”。

截至目前，“校长面对面”活动已举办24期，收到200多条学生的建议，姚亮“解决了的”占到2/3，实在没法解决的，他也会在一周内给学生做出解释。

为何坚持举办且亲自策划每期活动主题，姚亮的解释是，“这样的活动可以让学生感受到学校的温暖，感受到被尊重，他们会更加信任老师、信任学校；可以培养学生们的责任感，他们现在懂得关心他人、集体或学校，将来走到社会，自然会有责任担当和服务意识。而且在这过程中，学生们的思考、表达等能力也会得到锻炼提升，变得更加自信、大气。”

上述活动带来的变化姚亮有深刻体会。如今经常会有学生敲开他办公室大门，或是对午餐提出更高要求，或是分享奇思妙想，或是想挑战校长的球技；在交给学生自主管理运营的“星空小剧场”等舞台，学生们玩得尽兴也收获成长，“深中自由、民主、平等、和谐的校园文化在这里逐渐落地生根。”

在“双减”背景下，如何做到提质增效，真正为学生减负？姚亮带领老师们积极探索高效课堂建设的路径。

“课堂高效了，学习效率提高了，成绩提升是水到渠成。”姚亮说。该校实现高效课堂与学习的关键抓手，就是“小组合作学习”。

在深中龙岗学校，每个班的学生会被分成10多个小组，每小组4人且有1人担任组长。组间的竞争激发了各个小组你追我赶、奋勇争先的积极性。在小组内部，学习成绩好的同学在学习上也会积极带动成绩不太理想的同学。在此过程中，学生的自主管理、合作学习能力及责任感都会有所增强。

“我们不能只想着成绩，还要考虑学生持续的学习力，及终生发展。”在姚亮看来，每个孩子都是独特的，学校要尽可能的为他们搭建多元化的平台，助力学生个性化成长和充分发展，让每个孩子都能“发光”。

开足开齐国家基础课程，在小学高年级开始，对学生差异性较大的语数英等学科实行分层教学；初中开始，对艺术课等实行模块化教学，按学生的兴趣爱好，开设更细化的课程，且实行小班化教学……此外，开设丰富的拓展课、兴趣社团及综合实践活动，满足学生个性成长及终身发展所需。

在这里，每一个成长阶段都有相应的阶梯。三月文明礼仪、四月安全教育、五月环保教育、六月法制教育、九月感恩教育、十月爱国主义教育、十一月劳动教育、十二月挫折教育……每月一个德育主题，促进了学生思想面貌和精神状态的改变。

“别看我们学校不大，但绝对不会埋没人才。”姚亮笑着说。对于那些在某方面潜力突出的学生，学校会提供高端学术课程等给予支撑。

作为奥数高级教练员，深中竞赛指导中心原主任，姚亮曾指导学生周韫坤夺得第55届国际数学奥林匹克竞赛金牌。当了校长，姚亮还是坚持每周为学生上数学思维课程。也会邀请深中的学科教练们来为学生们上课。学校还专门开设“卓越讲堂”，邀请院士大咖与学生面对面交流，进一步拓展学生视野，激发学生求知和探索热情。

上述探索成效初显，多位通过自主招生考入深中的学生表示，学校搭建的学科学术平台，开设的思维课程，对他们思维能力的训练帮助很大，为他们今后的成长奠定了更好的基础。

8月24日，深中龙岗学校公号“官宣”介绍了今年入职的27位新教师。

教师对于一所学校发展的重要性毋庸置疑。当校长后，学校每次招聘教师面试考核，姚亮都会参加。

“中学时你对哪位老师印象最深，为啥？”这样的问题姚亮经常在面试中问起。他想了解应聘者是否喜欢教育、有爱心、有正能量、有思考力、表达力等，这也是他认为当好老师的重要前提。

“我们老师不能把关注点全部放在成绩好的学生身上”“老师多上一节课、讲多一个知识点不是最重要的，最重要的是激发学生的内驱力，让他们爱上学习”……这样的理念姚亮经常向老师们提起。

近几年，与深中一脉相承的教育资源和成长平台，和学校快速发展的优势叠加后，越来越多国内外顶尖院校优秀毕业生被吸引而来，为学校发展注入新鲜血液。

学校还专门推出“书记项目”，班主任沙龙、深中共同体“同课异构”、青年教师基本功大赛等活动，助力青年教师专业成长，一批教师脱颖而出，在各种舞台绽放光芒。

南方 ：深中龙岗学校得以快速发展，您觉得最大的秘诀是什么？

姚亮：随着学校这几年的快速发展，这个问题确实有很多人问我，我觉得可能与这么几个因素密切相关。

首先是深圳中学的文化引领，这是核心的因素，因为它背后蕴含的精神力量可以让很多难题迎刃而解。在朱华伟校长的整体规划下，深中这些年陆续在多个区都办起义务教育阶段学校，且“办一所、优一所”，我认为背后很重要的一点就是源于深中人“追求卓越 敢为人先”的精神传统及追求。所以当三年前组织任命我到深中龙岗学校当校长，我无形中也有一种使命感，就是将其办成区域内最好，甚至在全市、全国都有影响力的一所学校。

除了“追求卓越 敢为人先”外，深中自由、民主、平等、和谐的文化深刻影响着我，也被我带到了深中龙岗学校。在这里，我们强调师生间的平等，学生对学校有任何合理的诉求或意见都可以提出来，我们会及时解决。我对学校管理团队的要求是服务好老师，从而更好地服务学生。我认为当老师们有温暖宽松的环境，都喜欢学校，他们会把精力就会放在教学、孩子们身上，最终受益的还是学生。

其次，学校的发展离不开深中共同体平台。深中成立的所有学校形成了“深中共同体”，通过这个平台，老师、学生会有更多交流和学习机会，比如我们会请深中名师来学校指导教育教学等，老师们之间开展同课异构，学生开展学业检测等，助力师生发展。

再者，充分发挥课堂主阵地作用。学校建校以来就开展以小组合作为主要教学形式的高效课堂模式，经过九年多的探索与实践，事实证明，取得了很好的成效。我们即将出版一本总结小组合作教学实践经验的书籍，希望可以将好的探索分享给更多学校。

此外，师资队伍的建设尤为关键，我们一直坚持“引培”并重。这三年来，我们按照深中教师招聘标准引进了近30位优秀毕业生，这些毕业于国内外名校的90后甚至00后的加入，为学校的快速发展注入了新动能。学校积极搭建教师多元发展平台，系统规划教师发展，助推教师专业成长。鼓励青年教师勇挑大梁，成为“主角”，赋能青年教师拔节成长。

南方 ：听说在你们学校，一些在某方面学有所长的学生可以申请免上相应的必修课，这背后您有怎样的考虑？

姚亮：时代呼唤拔尖创新人才，而中小学是培养拔尖创新人才的关键时期，所以我们在这方面也做了很多探索，不仅开设了大量的课程助力学生培养兴趣、挖掘潜力，对于在某些方面表现特别突出的学生，我们会提供高端学术课程、资源和平台等等，助力其从优秀走向卓越。

学生们有需求，可以申请免上其擅长科目所对应的必修课，经考核后可在其它教室进行自学或其他形式的深度学习。刚开始做这项探索时有老师不理解，但我告诉他们，这个空间的给予会让学生有信任感和荣誉感，会更激发学生内心的驱动力，实践证明也确实如此。

南方 ：你们也提出来要铸造卓越学校，您认为达到怎样的标准，才算卓越？

姚亮：卓越学校的定义很多，以下几个方面我认为比较重要：一是“有高度”，即学校的价值追求、发展定位高远，坚定人才培养自信，不断提高人才培养质量；二是“有温度”，即校园富有人文情怀，师生身心健康，为师生创造有关怀、有指引的温情校园；三是“有活力”，即每一位老师、每一个学生都能实现充分发展，个性得到释放，成长获得机会，师生活力都得到最佳的呈现。

南方 ：金牌数学教师、奥赛高级教练、曾在深中担当一些管理职务，这些经历对于您管理一个集团学校有何助力？

姚亮：我在深圳中学的确在很多岗位锻炼过，一线数学教师、导师、整体实验体系负责人、高中荣誉体系负责人、教务处负责人、数学竞赛教练、深中南山创新学校副校长，这些不同时期的不同岗位都给了我很大的锻炼，让我能不停留在某种固定思维，对教育也有了更深刻的理解。数学本身也带给我很多好的思维习惯，比如勇于接受挑战、在复杂问题中找到解题关键所在等等。目前来说我还是个年轻的校长，更多的是凭着自己对教育的理解、热爱、责任感、使命感，以及一股冲劲在往前冲，我还需要更多的学习和历练。

南方 ：对于集团化办学，社会上有一种担心就是名校扩张后“含金量”的问题，对此您怎么看？学校集团化后有何新举措？

姚亮：集团化办学可以扩大优质教育资源，惠及更多的龙岗学生及家庭，这也是一种使命和责任。至于新校的“含金量”，我觉得有深中以及深中龙岗学校的文化引领，有我们已经探索出的提高课堂效率等很多成熟经验，再加上派出去的管理团队肯干事、能干事，肯定能够实现既定目标。虽然这过程中肯定会面临很多挑战，但我很有信心。

在组织架构上，集团将成立“四部四中心”，即党政事务部、教师发展部、学生成长部、规划建设部和竞赛指导中心、科技创新中心、体育健康中心、艺术美育中心，以更好打通资源，让集团校更紧密协同发展，支持、服务每一位学生和老师的发展。

【采写】孙颖

【摄影/摄像】朱洪波

【剪辑】谢昊燃

【作者】 孙颖；朱洪波

【来源】 南方报业传媒集团南方 客户端

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