解读幼儿园体育特色打造背景下幼儿篮球普及课程的教学方法

大时代背景下的学前教育课程改革进行的如火如荼，关于幼儿体育方面也得到了很大的重视。国家体育局和教育部两个部门也出台了相关文件政策，大力的支持幼儿开展体育特色园所。各公民办幼儿园也得到了积极的回应，特色是幼儿篮球体育特色打造在全国掀起了一段风潮大面积的普及起来。那么幼儿篮球上课的规范性就成了一个问题，课程五花八门。很多人经常问编者如何进行高效的上好幼儿篮球课，上课的问题也得到了很大的关注。

幼儿篮球教育的意义

想要上好一节幼儿篮球课，教师就必须了解幼儿篮球课程实施的教育意义，那么教育意义的定义也分成两层，第一层是幼儿篮球教育的“大意义”“大意义”指的是在幼儿篮球教学当中课程对不幼儿的影响和优势是那些？比如：懂礼仪，学会自信，学会合作，不怕困难，干预天战，能言善语变的更加优秀。这个时候就有人问了！幼儿篮球教学真的能够像你们所说的这么好吗？编者就要跟你说对接下来就是看你在课程当中如何去定义，也就是我们所说的幼儿篮球教育的第二层“小意义”“小意义”指的是幼儿园在做这个课程当中需要做到一个什么样的程度，比如：只想带一只队伍打篮球联赛，平时上上课等。不介入体系渗透。因为幼儿园定义的决定会直接影响到课程体系实施的效果。全面打造课程和非全面打造课程两个方案的实施效果是不一样的。

幼儿篮球课程的年龄定位

幼儿在各年龄阶段定位指是我们在课程教学当中不同年龄阶段的幼儿园一个如花实施有效的教学，编者在此之前和很多同行的朋友们一起交流，也看到过很多同行编写出的教学大纲不符合幼儿先年龄阶段课程的实施。很多内容太过超前，难度过大对于全面实施教学（指导的时候班级能力水平不同的幼儿）考虑的不够全面。这样教学效果就会大打折扣，年龄的定位要符合课程的本身。反过来讲也就是课程的设计要符合本年龄段的幼儿，小班应该丰富有趣，没有技能难度，中班应该既有趣味又有一定技能的学习两者要同样对等。课程效果不仅好好有趣，而且教学是科学有效的技能的提升也是显而易见的。大班教学应该以技能的练习和掌握为终点，多一些竞争性的游戏和专业篮球技能的学习，这样才能更好的促进幼儿身体基本素质的发展，课程的更符合孩子的特点。

合理化科学理论背景的支持

幼儿体育有幼儿体育教学的模式，所以在课程实施教学当中一定要读懂如何运用课程方法手段进行有效的教学，了解《3—6岁儿童发展指南》幼儿身体成长发育的规律。比如：（1）课程实施当中在语言方面幼儿要听得懂。（2）技能教学方面要符合年龄段的水平。在玩游戏的过程当中心理与生理能力要 能承受的了（列如：大灰狼吃羊的游戏在小班段教学当中，教师表情丰富声音洪亮就会很容易把小班段的孩子吓哭，这就是超出了小班段心理能力的承受范围）（3）在课程教学当中要能够懂得如何把控幼儿的运动量，运动量不能超出幼儿身理承受的水平范围。所以编者认为要上好幼儿体育篮球课程多去阅读《指南》的健康领域的指导方向，了解幼儿动作练习有哪些，动作发展要达到一个什么样的阶段非常关键，这个就是幼儿园老师所要具备的理论条件。

幼儿篮球教学大纲的编写

幼儿篮球教学大纲是非常关键的一部分，教学大纲的设计的是否科学，直接会影响到你课程实施的效果和期末小技能测试幼儿年龄阶段的水平。怎么样才能编写出科学规划的教学大纲呢！编者认为教师应当具备一定的教学经验，了解幼儿年龄段的定位和读懂《指南》当中幼儿动作发展的要求，另外需要了解篮球基本技能力。（例如，幼儿拍球的技能技巧以及趣味篮球组合等）在教学大纲当中定位以外，一定要做好细分化。（列如：小班上册 分为三个年龄阶段的教学内容，内容的设计与实施必须是层层想关联的，课程从易到难）而且还要设计幼儿篮球教学阶段内容和技能测试水平标准。同时在编写教学大纲的过程当中，教学目标必须明确让别人看起来一目了然，不能模糊不清，这样更有利于教学实施的效果提升。

幼儿篮球教案的编写

教案的编写好不好会直接影响到你整节课当中课程实施的效果，编者过去一直致力于从事幼儿体育教师的培训工作，看过很多老师教案编写都是存在很大的问题。教学目标太多，或者目标与教学过程不相符合。课程实施当中容易超时，没有教学重难点，突出不了上课的重难点。幼儿篮球课程和其他幼儿篮球综合课程区别是比较大点下面我们按照教学教案编写的设计一步步给大家进行分析解剖。（1）幼儿篮球教学目标的设定：在设计幼儿篮球教学目标的定位我们要根据实际情况进行定位，例如小班段教学目标一定要单项单一化，教学形式应该内容丰富，趣味性足。中班段的简单贯穿一到两个目标，大班段因为孩子在小与中班段的时候积累了一定的教学技能基础可以设定的丰富一点。但是不能脱离总目标，在教案当中可以进行多层次的目标进行练习，例如 1：提高幼儿争抢球当中防守意识和抢球意识。2：学会两个双手同时传球的技能与绕桩运动能力的提高。3：培养幼儿参与课程的兴趣。为什么要在中大班段设计的目标要多呢？因为平时在教学幼儿当中积累了一定技能经验基础拍球运球能力得到了进一步的提高可在基础上进行多目标围绕总目标进行教学来设定。（2）幼儿篮球教学热身的模式。幼儿篮球和教学和其他综合体育教学的模式区别是比较大的，在平常幼儿体育课教学当中热身都是以跑步为主，身体预热开了以后在进行各关节的活动来进行课前的身体预热，但是在幼儿篮球教学当中如果设计教学热身活动必须的打破这个平时的惯例。一定要结合教学大纲内容进行渗透，而不能只是简单的利用跑步来进行身体预热。结合每节课的跑步碎片时间可以渗入一些幼儿篮球技能掌握的基础上，列如：中班快速拍球跑，大班绕桩运球进行投篮作为热身环节。做一些有目标的提升技能练习。

幼儿篮球教学的过程

幼儿篮球课程与其它综合性体育课程是有所区别的，首先课程的教学重点比较突出，在编写教学过程当中要考虑到的是是否进行有效的教学，大家都知道，冰冻三尺非一日之寒，幼儿技能的形成不是一朝一夕。是要经过多次，反复的练习才能养成技能。所以这样很容易让教师上课的过程当中，在实施突出重点的时候忽略了幼儿上课时的兴趣爱好，利用情景游戏激发幼儿对课程的参与的兴趣。这样就是平时幼儿体育教师上课当中遇到的瓶颈，编者认为在编写教学过程的时候要结合技能练习的身上条件和掌握的程度，看本次活动上运用的是那种教学手段。比如：一种技能练习口语利用不同的情景创设，教师讲解，幼儿练习，分组练习，比赛练习的教学形式适合于幼儿篮球课程教学复习巩固模式。在授新课的时更适合教师讲解，幼儿示范，幼儿练习，自由练习教师观察，延伸到幼儿练习模式，达到围绕单一形势的目标进行上课。趣味游戏也增加了不少，另外过程层次分明。

幼儿篮球教学的实施

教师团队在实施教学时一定要做好团队教师有关教学体系的培训，读懂幼儿篮球教学大纲和学期测评内容了解幼儿年龄技能学习的形成层次，教师在上课当中要做到知行合一，利用多种模式挖掘课程当中有效实施方法。

编制:龙辉

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