关于篮球教学几个重要问题的分析以及存在问题的改善措施

摘要：我国目前的国民主要运动就是篮球，随着“全民运动”的理念的开展，篮球这项运动的普及率也大大提高了，同时在各个高校中也深受同学们的喜爱。因此，各高校对于篮球这项运动非常重视，并将它放到了现今体育教学活动中的主体位置 [1]。本文主要分析了在各个高校中篮球教学过程中普遍出现的问题，并就这些问题提出了对应的解决措施。

一、篮球教学过程中存在的问题

( 一 )“健康为本”思想没有融入到篮球教学过程中

“健康为本”一直是目前高校体育教育的普遍理念，高校的相关领导应该对其进行重视，将这种指导思想深入贯彻到实际的篮球教学活动中去。同时也需要我们注意到的是，高校体育的根本目的是让学生们养成锻炼身体的好习惯从而增强他们的身体素质，而不仅仅是掌握到相关体育运动的技巧。

通过这一教学目标的确定，为我国在体育教学改革的浪潮中指点了方向，并且将健康作为当今篮球教学活动的前提条件，从而使学生更好的在篮球教学中学习到有用的知识，并充实自己的课余生活，增强其身体素质 [2]。

在目前，关于篮球教学的改革多数只体现在了思想上，但是理论知识的丰富并不能代替实际的教学过程。很多教师认为，篮球教学过程中只要掌握了篮球技巧就是其根本的教学目的，因此还制定了极高强度的篮球训练，以保证学生们对于篮球技巧的运用。但这样，往往与“健康为本”的篮球教学理念背道而驰，不仅可能会损伤到学生的身体，还不利于后续篮球教学活动的展开。

( 二 ) 教学手段的落后

由于目前的篮球教学没有抓到其教学的本质目的，导致教学内容过于呆板。并且，体育教师们只针对学生进行刻板的技巧提升。这样就会使学生们对于篮球运动的兴趣迅速丧失，从而将篮球运动只作为教学活动的一种，不再进行课余时间的兴趣练习。学生的主观能动性迅速丧失，学生失去主动学习的积极性，从而使后续的教学活动达不到应有的教学效果，使学生没有提升应有的篮球技巧。

( 三 ) 团结协作意识的缺失

篮球运动是一项需要多人进行配合的体育运动，其关键点在于团结协作的精神。而多数体育教师在篮球教学中并没有针对这一关键点进行特殊说明以及必要的讲解和培养 [3]。这就导致了学生极度缺乏在篮球运动中的团队合作意识，继而导致运动员们缺乏应有的默契与配合。

( 四 ) 考核制度的缺失

现如今篮球运动教学训练中主要是实际的篮球技巧以及相关篮球实践活动。但在这其中，教师们往往会发现部分学生对篮球课程不专注，没有对篮球课程引起足够的重视。这就证明了由于相关篮球考核制度的缺失，导致了学生对于课程的积极性不高，起不到应有的教学作用，从而不利于篮球教学后续的开展。

二、针对存在问题的改善措施

( 一 ) 提高教师队伍的整体专业素质

目前，由于篮球教师们没有深刻理解到“健康为本”的教育理念，以及没有真正意识到其主要的教学目的，从而导致了教学水平不高。因此，教师们在实际的篮球教学活动中要深刻贯彻这一教育理念，在改变传统的篮球教学理念的同时也要对自己的教学内容进行适当的优化，并在此过程中阅读相关教学书籍，提高自身的专业素质，从而使学生们接受到更好的篮球教学课程。

( 二 ) 组建相关比赛，提高学生兴趣

部分学生之所以对于篮球教学的热情不高，主要是由于缺乏竞争意识。教师们可以根据这一特点来考虑解决问题的方法，例如，可以组建相关篮球比赛以用来提升学生的积极性 [4]。通过这种良好的竞争机制不仅可以培养学生的兴趣，还可以让学生在这一过程中学到拼搏进取的体育精神，并且培养团队合作的团队意识。同时，教师们也可以对此类比赛建立相应的考核机制，对表现突出的学生予以一定的奖励，以此提高学生学习篮球相关知识的主观能动性。让学生在学到了篮球技巧的同时，也深入了解到了相关的体育精神的意义。

三、结语

篮球作为现今体育教学中的主要运动，教师们在教学过程中应注意篮球教学的根本教学目的，在其实际的教学活动中要深刻贯彻“健康为本”的理念。大学的篮球体育教学可能是学生们在步入社会前的最后一个阶段了，因此，教师们要在发展他们健康体魄的同时，引导他们深入学习体育精神的意义，这对未来学生健康心理素质的培养以及社会压力的承受程度都有着重要的作用。教师也应当注意及时对学生进行心理方面的疏导，从而用科学的教学手段保障学生的生理以及心理健康，并在此基础上提高其篮球教学质量。

参考文献：

[1] 齐广跃 . 剖析高校篮球教学的现状问题和解决策略 [J]. 文体用品与科技，2016，(2)：126, 128.

[2] 张义军 . 高校篮球教学的训练方法改革思路研究 [J]. 长江丛刊，2017，(35)：268.

[3] 苏笑朋 , 穆培云 , 王鹏等 . 高校篮球教学中团队精神培养途径分析 [J]. 体育时空，2018，(1)：190.

[4] 李腾 . 高校篮球教学中运动战术意识的培养策略探究 [J].山西青年，2017，(17)：298.

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