发现澄海教育⑧和美育人的汕头市澄海莲下中心小学

走进莲下中心小学，校长杜绍义并不急着为记者介绍和美教育理念，而是带记者感受学校的校园文化艺术氛围，尤其是校园南北两边的文化艺术长廊。学校南面的“文化长廊”以喷画的形式呈现，分为“伟大的祖国”和“可爱的家乡”两个主题，图文并茂，生动而细致地介绍祖国、家乡的传统文化，让学生在驻足之间受到熏陶。学校北面的“艺术长廊”以班级为单位进行作品展览，为学生提供了展示书画才能的机会。

学校文化艺术长廊的创设，正是和美教育理念的具体实践场景。学校不仅创设了文化艺术长廊，还设立了乒乓球俱乐部、槐园书社、新绿版画室及教师工作室等培训活动场所，配有乒乓球训练厅、舞蹈室、国画室、书法室、版画室、陶艺馆、200米标准运动场等十多个专用场室，为学生提供了一个个发展文体特长的平台。

在此基础上，近年来，学校在“和谐施教，以美育人”和美教育理念的引领下，融合潮汕文化，开发了独具特色的“潮美”课程。“潮美”课程的创设，主要基于两大目标考虑：一是整体规划学校课程，构建“潮美”课程模式；二是系统开发特色课程，打造课程特色。“潮”特指“潮汕”， “潮美”即潮汕文化之美；“潮”给人以动感，“潮美”意为运动之美；“潮”又可引申为弄潮、赶潮，“潮美”即为创新之美。综合起来，“潮美”课程是指植根于潮汕文化，融合潮汕文化特色，引导学生发现美、感受美、欣赏美、创造美，从而让学生学会创新，学会运动，学会做人，以美育人的校本特色课程。“潮美”校本课程包括隐性课程（社区、校园环境），国家、地方课程（学科课程），特色校本课程三大类。其中，特色校本课程包括拓展性课程、发展性课程和实践性课程。拓展性课程指1－6年级全员参与的书法课程；发展性课程主要包括“全员学习课”和“选修课”两大主题；实践性课程以参加实践活动为主，主要通过社区活动、社团活动、教师工作室活动等形式开展。特色校本课程的实施不受限于课堂，学生可在教师指导下自主学习。

在特色校本课程中，发展性课程最具特色。发展性课程中的“全员学习课”包括“小公民教育课”和特色专业课。“小公民教育课”系列主要有礼仪、健康生活、民主教育等课程，通过校会、级会、班队会、品德课等渠道实施，全员参与学习，通过日常行为考察；特色专业课有乒乓球、潮汕传统游戏、潮剧、版画等课程。发展性课程中的“选修课”是根据“潮美”课程文化特色开设的自选菜单课程，每周开设一节课，包括潮剧、语言艺术、版画、国画、儿童画、油画、工艺、石玩、陶艺、灯谜、硬笔书法、软笔书法、演唱、器乐、舞蹈、乒乓、跳绳、踢毽子、跑步、跳远、跳高、篮球、足球等课程，学生可自由选择其中一项进行学习，每学期选择一次。

为了保障和美教育理念的有效贯彻与潮美课程的全面落实，学校实施星级管理，制定“十星”管理条例，综合师生在德、智、美、体、劳各方面的表现，分阶段评选“十星”文明生、“十星”文明班、“十星”班主任、“十星”教师，规范学生行为习惯和教师教育教学行为，有效地促进了学校艺体教育与德育、智育的深度融合，实现教师与学生的和美发展。

至今已举办了二十七届的“希望之星”擂台赛是莲下中心小学一个凸显文体特色的品牌活动，是和美教育理念实践活动的重要载体。“希望之星”擂台赛，采用学生自愿报名、自主填报比赛项目的形式进行，先是在班级内进行初赛或展示，再择优参加全校决赛，决赛后召开颁奖仪式表彰优胜者，最后进行汇报演出。“希望之星”擂台赛分“智慧之星”“ 艺术之星”“ 体育之星”三大项，下设二十多个小项，学生参与率达95%以上，每届获奖人数达五六百人次，约占全校总人数的40%。“这为学生的才能提供了极大的发挥余地和展示空间，充分调动了学生的积极性，得到了家长的大力支持，使其有意识、有目的地去培养孩子某方面的兴趣，让学生有一技之长。这种模式充分利用学校、家庭、社会的特色教育资源，是农村小学发展特色教育的有效方法。”莲下中心小学德育主任王赟说。

除了“希望之星”擂台赛，莲下中心小学还极为注重日常的和美文化渗透，精心打造学校书画厅、文化艺术长廊，搭建年级活动小舞台、特长展示大舞台，举行体育节活动，有效地激发了学生的学习热情，培养出一批又一批的艺术与体育苗子。

艺术与体育，是莲下中心小学的两大学科特色品牌。和美教育理念既发源于学校艺体教育的坚实基础，又推动了学校艺体教育的进一步发展，这从和美教育的完整表述“艺体养德，艺体益智，和谐施教，以美育人”可见一斑，充分体现了莲下中心小学和美文化立足艺体育人的特色发展路径：学校通过艺体熏陶让学生养成良好的道德品质，通过艺体教育带动学校德育、智育工作的和谐发展，为培养热爱乡土文化、具有良好道德品质的优秀人才打下基础。

以版画室的设立为契机，催开艺术教育之花。澄海是著名的版画之乡，有着深厚的版画基础。学校抓住这一契机，率先开设了第二课堂版画特长班，设立“新绿版画室”，加大版画教学硬件设施投入，丰富版画品种，提升学生艺术创作水平。在此基础上，学校成为了岭南少年儿童版画教育研究会理事单位、澄海美术协会版画培训基地。在版画教学取得喜人成绩的同时，儿童画、国画、油画、科幻画、电脑画也走进了学校美术课堂，并先后出版了《艺苑新绿》《莲下中心小学环保教育作品集》《童心飞扬》等学生美术作品集。与此同时，舞蹈、书法、灯谜、石玩、陶艺、潮汕剪纸、抽纱、编织、潮剧潮曲和潮汕歌谣、古筝、二胡等等许多艺术项目也进驻校园，使校园充满浓浓的艺术气息，学生多次在省、市级艺术大赛中取得优秀成绩。

以乒乓球为突破口，促进体育教育发展。1994年，学校确定了“以乒乓球为龙头，促进体育全面发展”的体育发展方向，正式引进乒乓球运动项目。为做好普及工作，学校将乒乓球训练引进课堂，规定四、五年级每两周上一节乒乓球课；开发乒乓球校本教材《兵乓球教程》，研创集“健身活动、乒乓技术、舞蹈动作”于一体的乒乓球健身操《大家一起来》，以趣味性乒乓球游戏吸引学生学习各种乒乓球技术；组建乒乓球队进行专业训练，并以俱乐部形式运作。2006年，学校成为广东省体育传统项目（乒乓球）学校。与此同时，学校还鼓励学生在课间开展跳短绳、跳长绳、踢毽子、抓石子、跳房子、攻城等活动或游戏，每学年进行队列、广播操比赛并举办学校“体育节”，激发学生参加体育活动的兴趣，形成健康向上的体育氛围。经过不断努力，逐步形成了以乒乓球为主，篮球、足球、羽毛球、跳长绳、踢毽子、潮汕传统体育游戏及其他体育活动为辅的面向全体学生的体育教育特色。

跨学科整合、项目式学习、融入式学习等融合教育理念，在发达地区的不少城市学校进行得如火如荼，给师生带来了不一样的学习体验。

让记者欣喜的是，这样的融合教育理念也在莲下中心小学这样一所普通的乡村学校朴素地进行着，尽管他们没有用跨学科整合、项目式学习、融入式学习这类“高大上”的词汇。比如，在和美教育理念的引领下，学校把艺术教育与潮汕本土文化甚至环保、科普等主题相结合。“我们积极挖掘潮汕优秀艺术资源，比如在音乐教学中引入‘潮剧潮曲’和‘潮汕歌谣’等潮州音乐，在继承的同时大胆创新，使学校的艺术教育充满浓厚的乡土气息。”杜绍义说，学校还把体育教育与美育、智育、德育相结合，如在乒乓球课程中强调“健康第一”的课程理念，并将其中的思想教育、技术技能等内容与语文、数学、英语、美术、音乐等学科整合：习作教学中学习语言、动作、心理描写，均可从乒乓球训练和比赛中取材；英语教学则利用学生在练习球技时涉及的动作进行教学；美术课引导学生发挥想象力，在小小的乒乓球上绘出五彩斑斓的世界。

通过丰富多彩的“潮美”课程，立足于艺体育人的和美教育理念追求与实践活动，莲下中心小学教育人正在粤东乡村为我们描绘出一幅幅朴素的现代化教育图景，展示了乡村教育人在城乡教育一体化进程中的“现代教育心”。

本文编辑：黄日暖

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