浅谈新时期高校运动训练专业篮球教学研究

篮球教学是高校运动训练专业教学中不可缺少的重要内容。在新时期三教改革背景下，积极调整运动训练专业篮球课程教学体系，不仅有利于提高教学质量，而且对增强学生体质具有良好的促进作用。为满足新时期教学改革需求，高校应基于现代教育理念的基础上，肩负起运动训练专业篮球教学改革的重任。然而实际教学中存在师资水平、教学内容、学生学习兴趣、教学方法等方面的问题，影响了专业篮球教学效果以及篮球人才的培养。对此，高校可从学习兴趣、教学水平、教学内容、教学方法等角度探寻解决策略，优化运动训练专业篮球教学体系。

体育锻炼是增强学生身体素质的最佳途径，尤其是当代社会节奏不断加快，各个行业之间竞争形势日益严峻，给大学生群体带来了诸多现实压力。学生在各种高压下容易疏于身体锻炼，出现各种各样的身体问题。而高校开展的专业篮球训练教学，不仅能够提升学生体育技能，而且在反复训练的基础上，可以增强学生的身体素质，使学生以饱满的精力应对各类压力。由此可见，篮球训练对增强学生身体素质具有正向促进作用。

高校开展专业篮球训练教学活动，不仅能锻炼学生的身体素质，还能培养学生综合素养。从文化角度来看，高校篮球教学中的小组合作方式可锻炼学生团结合作的能力；比赛教学法锻炼的是学生心理抗压能力；反复训练培养的是学生吃苦耐劳的品质；不同教学项目的开展提升了学生的灵活应变能力。学生在参与各类篮球教学活动时，能够从思想理念上得到熏陶和引导，潜移默化中提升自身综合素养。

新时期背景下，社会各类媒介的出现、大众理念的转变，使得高校体育教学形态发生了变化。在这一情况下，高校运动训练专业篮球教学改革，不仅可以结合新时代教学手段为学生提供便捷的篮球训练资源，还可以将专业的篮球训练方法、训练内容搬到课堂中进行融合教学，如此极大地丰富了专业篮球课堂教学，有利于提高教学效果。学生无论是在室内，还是在室外操场等训练场地，都能随时随地开展篮球学习。这一良好趋势对高校体育教学质量的提升具有促进作用。

篮球教学包含的内容十分繁多，在技术上有传球、运球、投篮等；在素质上有团队配合、竞争精神等；在练习中有吃苦耐劳、勤奋努力等，这些因素在实际比赛场上缺一不可，因此教师在平时教学中应注重整体性原则。一方面，应注意专业篮球比赛内容的整体性，将篮球知识与篮球技能的衔接运用教授给学生，引导学生学以致用。另一方面，需重视学生应变能力的培养，篮球场上的突发情况是常态，如果学生生搬硬套战术战法，则会影响比赛效果，只有从篮球整体战术角度出发，熟悉各类突发情况的应对方式，才能顺利解决各类问题。

新时期下，随着高等教育改革、学科建设改革等目标的逐步推行，各高校专业学科建设都积极进行了革新尝试。这一过程是学科不断优化、课程不断发展的必然趋势。以高校篮球教学改进为例，篮球教学在不断进步，针对当前高校运动训练专业篮球教学改进方法的探索情况，在实际篮球教学规划中也应注重遵循课程发展性原则，遵循教学发展规律。具体在篮球运动热身、技战术训练、训练后的拉伸恢复等环节，教师需参考新时期的教育改革要求和当代学生的身体情况，并融入一些现代化的篮球教学理论、技能，使篮球教学体系与现代社会发展需求衔接更加紧密。

新时期，高校运动训练专业篮球教学改进，需注重可行性原则。当前，高校中篮球运动教学项目的设置不仅需要考虑课程改革目标的达成程度，还需考虑课程的实际可行度，即篮球教学内容具有可实践性。具体在篮球教学项目中，应根据学生对篮球项目的接受程度，学生身体对篮球教学项目的承受能力，科学合理地设置篮球的教学环节和教学项目，以保证学生全身心地投入篮球教学，提高篮球教学效果。与此同时，还需要从学生的具体情况、教师常用的教学方法训练方式等情况出发，对篮球教学项目以难易程度来划分实施，如此能符合教师的教学习惯，也能符合学生的锻炼需求。

针对新时期高校运动训练专业篮球教学改革，高校教师从学生主体出发，结合学生的身体素质情况，设置一些难易程度不同的篮球教学项目，循序渐进地为学生开展这些项目。同时在实际教学中，还需注重融入一些篮球文化活动和趣味性小故事，吸引学生的注意；或者也可要求学生在课下收集一些篮球训练、篮球文化的相关视频和系列短片，在课上与其他同学分享，如此能从文化引导上强化学生对篮球课程的重视程度，有效提升学生参与的积极性。

从教学主体作用上来看，教师主体是关键因素，其决定着篮球课程的整体教学质量、教学目标的完成程度以及教学过程中的主体互动效果。新时期教育改革背景下，篮球教学模式正在改进，教师主体需从教学理念上改变课堂教育的常态，积极参加教师听课、教师经验分享会等活动，以此转变传统教学观。同时在实践教学技能上，教师还应主动学习专业运动员的篮球运球、传球、防守等训练技巧，积累教学经验。

新时期，拓宽高校篮球课程教学内容的深度和广度，是当前高校需重视的问题。对此，高校需开发一些新型篮球教学训练技巧和项目，为满足教育改革需求奠定课程实践基础。一方面，高校可在现有专业篮球课程教学中增加一些关于比赛规则、运动器械的选择、篮球素养的培养等教学内容，拓宽现有课程教学深度，帮助学生掌握基本的篮球知识理论和战术技能。同时，要求教师在课上或课下开展一些关于篮球进攻、防守等内容的教学总结会、思想交流活动等，鼓励学生积极发表看法，不断充实篮球教学内容。另一方面，高校教师也可给学生设置一些校企合作训练项目或者第二课堂教学项目，带领学生到专业运动员的训练场地进行现场学习和训练，以此拓宽篮球课程教学内容。

新时期，高校运动训练专业篮球课程需要优化教学方法，以此提升篮球课程教学效果。具体可引进心理素质教学法。教师可针对运球和传球等内容设置比赛项目，学生分组参加比赛，通过反复比赛式教学，进而达到锻炼学生心理素质的目的。同时，教师还可融入个性化教学法。在平时重复动作教学过程中，将每个学生的个性、长处、劣势进行实时记录，然后将学生打乱分组，反复进行对抗赛训练，通过长期反复的训练，能够帮助学生找准自身的运动强项，进而在赛场上将自身优势显现出来。同时也能强化学生肌肉记忆，使其在实际比赛场上形成条件反射，灵活运用各项技术动作。

综上所述，在新时期教学改革背景下，运动训练专业篮球课程中，教师可从教学内容、教学方式等层面思考篮球课程教学的优化路径，充分调动校内现有教学资源和教学优势，搭建符合学生学习、符合课程改革的新教学体系，打造高校运动训练专业篮球新课堂。

（作者：吴涛，广西体育高等专科学校副教授；程丽广西体育高等专科学校讲师。）

来源： 光明网

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